Клиническая психология. С нуля и повышение квалификации

Нейропсихология

Состав модуля:

Введение в теорию нейропсихологии.
Методы нейропсихологического исследования. Метод синдромного анализа.

Высшие психические функции:

▪ Современная нейропсихология о локализации высших психических функций (ВПФ).
▪ Базис современного подхода к проблеме локализации ВПФ.
▪ Проблема фактора в нейропсихологии.
▪ Принципы структурно-функциональной организации мозга.
▪ Проблема межполушарной асимметрии и взаимодействия.
▪ Концепция доминантности левого полушария мозга.
▪ Концепция функциональной специфичности больших полушарий мозга.
▪ Профиль межполушарной асимметрии или латеральной организации мозга (ПЛО).
▪ Синдром «расщепленного мозга».
▪ Методы исследования межполушарной асимметрии.
▪ Нейропсихологический анализ мозговой организации ВПФ.

Зрительный гнозис:

▫ Мозговая организация зрительного гнозиса.
▫ Принципы строения зрительного анализатора.
▫ Сенсорные нарушения работы зрительной системы при поражении подкорковых звеньев зрительного анализатора.
▫ Нарушения зрительного гнозиса при поражении вторичных корковых полей.
▫ Виды зрительных агнозий: предметная, симультанная, оптико-пространственная, цветовая, буквенная, лицевая и др.
▫ Роль лобных долей мозга в зрительном гнозисе (псевдоагнозии).
▫ Межполушарная асимметрия в зрительно-гностической деятельности.
▫ Основные методики диагностики состояния зрительного гнозиса.

Кожно-кинестетический гнозис:

▪ Мозговая организация тактильного и кожно-кинестетического гнозиса.
▪ Основные принципы строения кожно-кинестетического анализатора.
▪ Виды общей чувствительности (температурная, тактильная, болевая, кинестетическая, вибрационная).
▪ Проводящие пути. Сенсорные нарушения.
▪ Нарушения тактильного гнозиса при поражении вторичных полей коры верхней и нижней теменных областей мозга.
▪ Виды тактильных агнозий: предметная (астереогноз), тактильная алексия, агнозия пальцев.
▪ Соматоагнозия (нарушения схемы тела).
▪ Нарушения кожно-кинестетической системы при поражении теменных областей мозга.
▪ Методики исследования нарушений тактильного гнозиса.

Акустический гнозис:

▫ Мозговая организация акустического гнозиса.
▫ Две функциональные системы: речевой и неречевой слух.
▫ Нарушения восприятия и запоминания бытовых шумов (слуховая агнозия), амузии, трудности оценки и воспроизведения ритмических структур при поражении вторичных полей коры в височных отделах мозга.
▫ Нарушение фонематического слуха при поражении височных корковых структур в левой гемисфере.
▫ Методики исследования слухового гнозиса в неречевой и речевой сферах.

Апраксии и афазии:

▪ Классификация апраксий по А.Р.Лурии.
▪ Методики исследования произвольных двигательных функций руки (праксиса позы, динамического праксиса, предметных движений, символических действий и др.).
▪ Психологическая структура речи и ее функции.
▪ Афферентные и эфферентные звенья речевой системы.
▪ Афазия как системный дефект, их классификация.
▪ Роль правого полушария мозга в речевой деятельности.
▪ Методики исследования нарушений речевых функций.
▪ Мозговая организация мнестической деятельности.

Память:

▫ Психологическая организация памяти. Непроизвольная и произвольная память.
▫ Модально-неспецифическая и модально-специфическая память.
▫ Нарушения памяти при поражении разных уровней системы (уровня ствола, диэнцефальных, лимбических структур, медиальных отделов лобных и височных долей мозга).
▫ Корсаковский синдром.
▫ Нарушения памяти при поражении анализаторных систем: зрительной, слуховой, кожно-кинестетической, двигательной.
▫ Нарушения памяти как активной мнестической деятельности (запоминание и воспроизведение) при поражении лобных долей мозга.

Мышление:

▪ Мышление как ВПФ и его мозговая организация.
▪ Психологическая структура и мозговая организация мышления.
▪ Нарушения мышления при поражении подкорковых образований.
▪ Нарушения мышления при поражении задних (зона ТПО, височная область левого полушария) и передних (премоторная и префронтальная область) отделов коры головного мозга.
▪ Специфика нарушений мышления при поражении левого и правого полушарий мозга.
▪ Нарушения счета, виды акалькулий.

Регуляция:

▫ Мозговая организация произвольной регуляции отдельных ВПФ и деятельности в целом.
▫ Произвольные формы психической деятельности.
▫ Речевая регуляция как высшая форма произвольной регуляции.
▫ Строение и функции лобных отделов мозга.
▫ Варианты лобного синдрома.
▫ Регуляция активности. Регуляция движений и действий.
▫ Нарушение функции программирования, контроля и регуляции в произвольных формах психической деятельности.

Эмоционально-личностная сфера:

▪ Нейропсихологический подход к исследованию эмоционально-личностной сферы.
▪ Регуляторная (инициирующая и контролирующая) функция эмоций.
▪ Мозговая организация эмоций. Параметры эмоций.
▪ Нарушение эмоций при поражении правого и левого полушарий мозга, гипоталамо-гипофизарной области.
▪ Возможности нейропсихологического подхода к исследованию нарушений личностной сферы.
▪ Методики исследования эмоционально-личностной сферы.
▪ Нейропсихологический анализ нарушений сознания.
▪ Нарушения сознания при поражении лобных долей мозга и неспецифических структур.
▪ Принципы и процедура синдромного анализа. Нейропсихологические синдромы.
▪ Методология и основные этапы нейропсихологического синдромного анализа.

Патопсихология

Включает изучение методологии и методик нейропсихологического синдромного подхода и методик нейропсихологического исследования, специфики нейропсихологической диагностики и ее соотношения с другими видами психодиагностики. Во время прохождения моделя происходит знакомство с возможностями применения знаний по нейропсихологии в различных областях практической деятельности психолога.

Состав модуля:

▫ Научные, практические и методологические предпосылки патопсихологии.
▫ Практические задачи патопсихологии.
▫ Выявление показателей, которые могут быть использованы при установлении диагноза.
▫ Определение качества и степени нарушений психической деятельности.
▫ Роль патопсихологических исследований при решении вопросов экспертизы (судебно-психиатрической, медико-социальной, врачебной).
▫ Значение исследований при установлении качества ремиссии, при учете эффективности лечения.
▫ Исследования и восстановление утраченной работоспособности.
▫ Разработка научных основ для выработки мер по предупреждению утраты трудоспособности.
▫ Патопсихология и психопрофилактика.
▫ Принципы построения патопсихологического исследования.
▫ Патопсихологический эксперимент.
▫ Метод «обучающего» эксперимента.
▫ Качественный анализ и обработка экспериментальных данных.
▫ Проблема стандартизации и формализации экспериментальных данных.
▫ Проективные методы исследования.
▫ Метод наблюдений, интервью.
▫ Проблема соотношения теории и эмпирических данных в патопсихологии.

Патопсихологическое исследование для изучения нарушенных психических функций:

▪ нарушения сознания;
▪ нарушения восприятия;
▪ нарушения памяти;
▪ нарушения мышления;
▪ нарушения умственной работоспособности;
▪ аномалии эмоционально-личностной сферы.

Нарушения общения при различных психических заболеваниях: феномены, психологические механизмы, вопросы психологической коррекции нарушений общения. Методики исследования нарушений личности.

По итогам модуля вы ознакомитесь с методологическими основами патопсихологии и ее практическими задачами, основными принципами построения и приемами проведения патопсихологического исследования, патопсихологической семиотикой. Получите знания о проведении экспериментально-психологического исследования, качественного и количественного анализа патопсихологических нарушений, грамотного составления пато-заключения.

Психодиагностика

Овладение основами клинической психодиагностики позволит правильно организовывать психодиагностический процесс и эффективно использовать различные психодиагностические методы в клинической практике, что в существенной степени повысит качество профессиональной деятельности клинических психологов.

Состав модуля:

Общие представления о предмете психологической диагностики. Цели и особенности применения психодиагностических методов. Области социальной практики, требующие применения психодиагностики. Этические принципы проведения психодиагностического исследования. Теоретические основы клинической психодиагностики.

Личность как объект клинического исследования. Понятие «личность» в клиническом подходе. Предпосылки, источники развития личности, движущие силы ее формирования, структура. Методологические аспекты клинической психодиагностики личности. Клинический и психометрический стили мышления. Клинические и психометрические методы исследования личности

Теория ведущих тенденций. Методы изучения индивидуально-личностных свойств. Метод диагностики межличностных отношений, позволяющий выявить субъективную самооценку обследуемого лица в сопоставлении с идеальным образом «Я».

Стандартизированный многофакторный метод исследования личности (адаптированный и модифицированный тест MMPI), выявляющий личностные особенности и структуру клинического состояния, мотивационную направленность, стиль межличностного поведения, признаки социально-психологической дезадаптации.

Диагностика типа акцентуаций личности. Опросник акцентуированных черт личности Шмишека.

Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности. Проективный метод как один из важнейших психологических инструментов познания личности. Феномен проекции и проективная техника.

Основные подходы к пониманию феномена проекции как психологического механизма.

Специфика проективных методик. Общая характеристика проективных методик: преимущества и недостатки. Классификации проективных методов исследования личности. Тематический апперцептивный тест. Процедура проведения обследования.

Тест чернильных пятен Роршаха. Теоретические и клинические обоснования, европейские и американские направления. Психосемантика и символика таблиц. Процедура проведения обследования, интерпретация.

Проективные графические методики. Концепция графической проекции. Рекомендации к использованию рисуночных методик, психодиагностический и психотерапевтический аспекты изобразительной деятельности. Рекомендации к применению, схемы анализа и интерпретации.

Цветовой тест Люшера, цветовой тест отношений, тест Сонди, методика КИСС, проективная методика самооценки со свободными шкалами и др. рекомендации, анализ результатов.

Тест Руки, тест фрустрации Розенцвейга, Вербальный фрустрационный тест. Применение в клинических исследованиях при изучении агрессии и отклоняющегося поведения.

Психофармакология

Задачи модуля: познакомить учащихся с основными принципами терапии психических заболеваний, дать представление о группах препаратов и особенностях их применения, учитывать воздействие лекарственной терапии на состояние.

Состав модуля:

▫ Основные принципы лечения психических расстройств.
▫ Биологическая терапия.
▫ Классификация психофармакологических препаратов.

Спектры психотропной активности препаратов различных классов:

▪ нейролептики
▪ антидепрессанты
▪ транквилизаторы/снотворные
▪ нормотимики (стабилизаторы настроения)
▪ современные ноотропы

▫ Основные механизмы действия и побочные эффекты каждого класса препаратов.
▫ Проблема привыкания и злоупотребления психотропными средствами.
▫ Опасность приема барбитуратов.
▫ Нелекарственная биологическая терапия.